Diplôme national du brevet · Session de septembre 2019
Métropole, La Réunion, Antilles-Guyane · 16 septembre 2019
Épreuve de mathématiques · Durée : 2 heures
Exercice 1 18 points
Michel participe à un rallye VTT sur un parcours balisé. Le trajet est représenté en traits pleins.
Le départ du rallye est en A et l'arrivée est en G.
![Schéma du parcours : A, B et C alignés avec AB = 7 km et BC = 1,5 km ; segment [CE] vertical avec CD = 2 km et DE = 5 km ; le trajet en traits pleins va de A à B, puis de B à F en passant par D, puis de F à G avec FG = 3,5 km, E, F et G étant alignés](/wp-content/uploads/annales/brevet-2019-france-septembre/sujet-p1-1.webp)
1. Montrer que la longueur BD est égale à 2,5 km.
2. Justifier que les droites \((BC)\) et \((EF)\) sont parallèles.
3. Calculer la longueur DF.
4. Calculer la longueur totale du parcours.
5. Michel roule à une vitesse moyenne de 16 km/h pour aller du point A au point B.
Combien de temps mettra-t-il pour aller du point A au point B ? Donner votre réponse en minutes et secondes.
Exercice 2 14 points
1. a. Déterminer la décomposition en produit de facteurs premiers de 2 744.
b. En déduire la décomposition en produit de facteurs premiers de \(2\,744^2\).
c. À l'aide de cette décomposition, trouver \(x\) tel que \(x^3=2\,744^2\).
2. Soient \(a\) et \(b\) deux nombres entiers supérieurs à 2 tels que \(a^3=b^2\).
a. Calculer \(b\) lorsque \(a=100\).
b. Déterminer deux nombres entiers \(a\) et \(b\) supérieurs à 2 et inférieurs à 10 qui vérifient l'égalité \(a^3=b^2\).
Exercice 3 17 points
Les activités humaines produisent du dioxyde de carbone (CO2) qui contribue au réchauffement climatique. Le graphique suivant représente l'évolution de la concentration atmosphérique moyenne en CO2 (en ppm) en fonction du temps (en année).
1 ppm de CO2 = 1 partie par million de CO2 = 1 milligramme de CO2 par kilogramme d'air.
1. Déterminer graphiquement la concentration de CO2 en ppm en 1995 puis en 2005.
2. On veut modéliser l'évolution de la concentration de CO2 en fonction du temps à l'aide d'une fonction \(g\) où \(g(x)\) est la concentration de CO2 en ppm en fonction de l'année \(x\).
a. Expliquer pourquoi une fonction affine semble appropriée pour modéliser la concentration en CO2 en fonction du temps entre 1995 et 2005.
b. Arnold et Billy proposent chacun une expression pour la fonction \(g\) :
Arnold propose l'expression \(g(x)=2x-3\,630\) ;
Billy propose l'expression \(g(x)=2x-2\,000\).
Quelle expression modélise le mieux l'évolution de la concentration de CO2 ? Justifier.
c. En utilisant la fonction que vous avez choisie à la question précédente, indiquer l'année pour laquelle la valeur de 450 ppm est atteinte.
3. En France, les forêts, grâce à la photosynthèse, captent environ 70 mégatonnes de CO2 par an, ce qui représente 15 % des émissions nationales de carbone (année 2016).
Calculer une valeur approchée à une mégatonne près de la masse M du CO2 émis en France en 2016.
Exercice 4 16 points
Pour le mariage de Dominique et Camille, le pâtissier propose deux pièces montées constituées de gâteaux de tailles et de formes différentes.
La tour de Pise : la première pièce montée est constituée d'un empilement de 4 gâteaux de forme cylindrique, de même hauteur et dont le diamètre diminue de 8 cm à chaque étage. Le gâteau du bas a pour diamètre 30 cm et pour hauteur 6 cm.
La tour Carrée : la deuxième pièce montée est constituée d'un empilement de 3 pavés droits à base carrée de même hauteur. La longueur du côté de la base diminue de 8 cm à chaque étage. La hauteur des gâteaux est 8 cm ; le côté de la base du gâteau du bas mesure 24 cm.
Tous les gâteaux ont été confectionnés à partir de la recette ci-dessous qui donne la quantité des ingrédients correspondant à 100 g de chocolat.
| Recette du gâteau pour 100 g de chocolat : | 65 g de sucre ; 2 œufs ; 75 g de beurre ; 30 g de farine |
|---|
1. Quel est le ratio (masse de beurre : masse de chocolat) ? Donner le résultat sous forme de fraction irréductible.
2. Calculer la quantité de farine nécessaire pour 250 g de chocolat noir suivant la recette ci-dessus.
3. Calculer la longueur du côté de la base du plus petit gâteau de la tour Carrée.
4. Quelle est la tour qui a le plus grand volume ? Justifier votre réponse en détaillant les calculs.
On rappelle que le volume \(V\) d'un cylindre de rayon \(r\) et de hauteur \(h\) est donné par la formule : \(V=\pi\times r^2\times h\).
Exercice 5 15 points
On donne le programme de calcul suivant :
| Étape 1 : | Choisir un nombre de départ |
| Étape 2 : | Ajouter 6 au nombre de départ |
| Étape 3 : | Retrancher 5 au nombre de départ |
| Étape 4 : | Multiplier les résultats des étapes 2 et 3 |
| Étape 5 : | Ajouter 30 à ce produit |
| Étape 6 : | Donner le résultat |
1. a. Montrer que si le nombre choisi est 4, le résultat est 20.
b. Quel est le résultat quand on applique ce programme de calcul au nombre \(-3\) ?
2. Zoé pense qu'un nombre de départ étant choisi, le résultat est égal à la somme de ce nombre et de son carré.
a. Vérifier qu'elle a raison quand le nombre choisi au départ vaut 4, et aussi quand on choisit \(-3\).
b. Ismaël décide d'utiliser un tableur pour vérifier l'affirmation de Zoé sur quelques exemples.
| B6 | = B1 + B1^2 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| A | B | C | D | E | F | |
| 1 | Étape 1 | 2 | 5 | 7 | 10 | 20 |
| 2 | Étape 2 | 8 | 11 | 13 | 16 | 26 |
| 3 | Étape 3 | \(-3\) | 0 | 2 | 5 | 15 |
| 4 | Étape 4 | \(-24\) | 0 | 26 | 80 | 390 |
| 5 | Étape 5 (résultat) | 6 | 30 | 56 | 110 | 420 |
| 6 | Somme du nombre et de son carré | 6 | 30 | 56 | 110 | 420 |
Il a écrit des formules en B2 et B3 pour exécuter automatiquement les étapes 2 et 3 du programme de calcul.
Quelle formule à recopier vers la droite a-t-il écrite dans la cellule B4 pour exécuter l'étape 4 ?
c. Zoé observe les résultats, puis confirme que pour tout nombre \(x\) choisi, le résultat du programme de calcul est bien \(x^2+x\). Démontrer sa réponse.
d. Déterminer tous les nombres pour lesquels le résultat du programme est 0.
Exercice 6 20 points
Deux amis Armelle et Basile jouent aux dés en utilisant des dés bien équilibrés mais dont les faces ont été modifiées. Armelle joue avec le dé A et Basile joue avec le dé B.
Lors d'une partie, chaque joueur lance son dé et celui qui obtient le plus grand numéro gagne un point.
Voici les patrons des deux dés :
1. Une partie peut-elle aboutir à un match nul ?
2. a. Si le résultat obtenu avec le dé A est 2, quelle est la probabilité que Basile gagne un point ?
b. Si le résultat obtenu avec le dé B est 1, quelle est la probabilité qu'Armelle gagne un point ?
Les joueurs souhaitent comparer leur chance de gagner. Ils décident de simuler un match de soixante mille duels à l'aide d'un programme informatique.
Voici une partie du programme qu'ils ont réalisé.
On précise que l'expression (nombre aléatoire entre 1 et 6) renvoie de manière équiprobable un nombre pouvant être 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ou 6.
Les variables FaceA et FaceB enregistrent les résultats des dés A et B. Par exemple, la variable FaceA peut prendre soit la valeur 2 soit la valeur 6, puisque ce sont les seuls nombres présents sur le dé A. Les variables Victoire de A et Victoire de B comptent les victoires des joueurs.
3. a. Lorsqu'on exécute le sous-programme « Lancer le dé A », quelle est la probabilité que la variable FaceA prenne la valeur 2 ?
b. Recopier la ligne 7 du programme principal en la complétant.
c. Rédiger un sous-programme « Lancer le dé B » qui simule le lancer du dé B et enregistre le nombre obtenu dans la variable FaceB.
4. Après exécution du programme principal, on obtient les résultats suivants :
Victoire de A = 39 901 Victoire de B = 20 099
a. Calculer la fréquence de gain du joueur A, exprimée en pourcentage. On donnera une valeur approchée à 1 % près.
b. Conjecturer la probabilité que A gagne contre B.
