Dans la vie, on a souvent besoin de ranger des informations : combien d’élèves aiment les fraises ? Quel jour a-t-il fait le plus chaud ? Dans ce chapitre, tu apprends à recueillir, à organiser et à lire des données.
1. Recueillir des données
On compte les bâtons par groupes de 5 pour ne pas se tromper. Ensuite, on range les résultats dans un tableau.
2. Lire un tableau
| Fruit préféré | Pomme | Banane | Fraise | Orange | Total |
|---|---|---|---|---|---|
| Nombre d’élèves | 7 | 5 | 9 | 3 | 24 |
On lit : 9 élèves préfèrent les fraises. Le total est 7 + 5 + 9 + 3 = 24 élèves. On vérifie toujours que le total est le même que le nombre d’élèves interrogés.
Un tableau peut aussi avoir deux entrées. Ici, on a compté les billes de deux enfants :
| Rouges | Bleues | Vertes | |
|---|---|---|---|
| Lina | 8 | 5 | 4 |
| Tom | 6 | 9 | 2 |
Tom a 9 billes bleues : on lit la ligne « Tom » et la colonne « Bleues ».
3. Le diagramme en barres
Fruits préférés des 24 élèves de la classe.
La barre de la fraise monte jusqu’à 9. La barre de la pomme monte jusqu’à 7. La fraise gagne : c’est le fruit préféré de la classe.
4. Le pictogramme
| Fruit | Pictogramme |
|---|---|
| Pomme | 🍎🍎🍎🍎 |
| Banane | 🍎🍎🍎 |
| Fraise | 🍎🍎🍎🍎🍎 |
| Orange | 🍎🍎 |
Légende : 🍎 = 2 élèves (dans une autre classe).
La ligne « Pomme » a 4 dessins. Chaque dessin vaut 2 élèves, donc 4 × 2 = 8 élèves. Au total, 8 + 6 + 10 + 4 = 28 élèves dans cette classe.
5. Le graphique en ligne
Pour suivre une valeur qui change (la température, la taille d’une plante), on utilise un graphique en ligne. On place des points, puis on les relie.
Température à midi (en °C) pendant une semaine d’école.
On lit : le mercredi, il fait 15 °C. Le plus chaud est mercredi, le plus froid est vendredi (9 °C). Entre mercredi et jeudi, la température baisse de 15 − 11 = 4 °C.
6. Organiser des données soi-même
7. Répondre à des questions
Avec un tableau ou un diagramme, on peut répondre à plusieurs types de questions :
- Lire : Combien d’élèves préfèrent la banane ? (5)
- Comparer : Qui a le plus ? Combien de plus ? (Fraise : 9 − 7 = 2 de plus que la pomme.)
- Calculer : Combien d’élèves en tout ? (24)
À retenir
- Je recueille des données, puis je les range dans un tableau.
- Pour lire un tableau, je cherche la bonne ligne et la bonne colonne.
- Dans un diagramme en barres, plus la barre est haute, plus le nombre est grand : je lis l’échelle.
- Dans un pictogramme, je lis la légende : un dessin peut valoir plus de 1.
- Un graphique en ligne montre comment une valeur change.
- Un bon graphique a un titre, une échelle et des noms.